Revista Lucifer - Gnosis diciembre de 1907
RUDOLF STEINER
MEMORANDUM SOBRE FRIEDERICH AUGUST WOLF
31 de diciembre de 1907
En relación con los hechos expuestos en el ensayo sobre «La educación del niño desde el punto de vista de la ciencia espiritual», puede resultar interesante conocer los tímidos intentos de un hombre que, hace más de cien años, sin la ayuda de la ciencia espiritual, se esforzó por formarse una idea sobre las diferentes etapas de la vida del ser humano en crecimiento. Nos referimos al famoso filólogo Friedrich August Wolf, contemporáneo de Goethe. Su intento de describir las «etapas de desarrollo del individuo masculino» resulta un tanto grotesco. Pero al mismo tiempo demostró que una mente que investiga la esencia de la educación debe sentir la necesidad de resolver las cuestiones pertinentes no con frases generales, como las que se encuentran tan a menudo en la pedagogía, sino, como él mismo debe suponer, con una visión general de la esencia de las diferentes etapas de la vida en detalle. La necesidad de la ciencia espiritual para sustituir las clasificaciones arbitrarias y las ideas fantásticas en este campo por conocimientos basados en la realidad queda claramente demostrada en este intento de Friedrich August Wolf, sin duda bienintencionado, pero emprendido sin ningún fundamento real. Dice así:
1. Edad de oro, armoniosa y apacible. Indios americanos e isleños del Pacífico Sur desde el primer hasta el tercer año; infancia sin divisiones.
2. Lucha asiática. Condición de los salvajes norteamericanos y otros. Época heroica de los griegos. Primeros ejercicios de fuerza, formación de conceptos. Edad infantil hasta los seis años.
3. Época griega desde Homero hasta Alejandro. Aún sin reflexión, pero inventiva y poética. Juventud hasta aproximadamente los nueve años.
4. Época romana. Transición a la llamada edad de la rebeldía (pero ennoblecida por la época romana). — Aproximadamente hasta los doce años.
5. Edad Media. Espíritu caballeresco, crecimiento de la fuerza. Hasta los quince años. Ennoblecimiento a través de la religión, el amor espiritual, la caballería, el respeto hacia el sexo femenino, las empresas audaces y entusiastas.
6. Renacimiento de las artes y las ciencias con espíritu reflexivo y crítico. En el instituto. Escuela de lucha intelectual, ennoblecida por el estudio de los antiguos, pero con el posterior ejercicio del espíritu inventivo y descubridor, la interpretación, la crítica, —desde lo más bajo hasta lo más alto—, en el corazón a través de la delicada época caballeresca de los trovadores y el amor petrarquista. Otro periodo de descubrimientos. — Hasta los dieciocho años.
7. Época de la Reforma y del conocimiento sistemático, ennoblecida por una libertad más noble, un despertar más cálido hasta el sacrificio por la verdad y la justicia. Época universitaria. — Hasta los veintiún años.
8. Educación para el tiempo presente. Período para experimentos prácticos en los asuntos de la vida. Defensa de lo noble. Aspiración a elevarse por encima del tiempo. — Hasta los veinticuatro años.
9. Elevación por encima del tiempo. Hasta los treinta años.
10. Ahora aparece el ser humano perfecto y actúa, grande como un dios.
Se parte de la idea de que el individuo volverá a vivir en breve las etapas que la humanidad en su conjunto ha atravesado hasta su época. Aparte de que Friedrich August Wolf parece tener menos en cuenta al «ser humano» como tal que al «filólogo», su ensayo está plagado de errores de observación en lo que respecta al desarrollo humano. Solo la ciencia espiritual puede proporcionar las herramientas necesarias para una observación real en este campo.
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